Ressources et publications
[EspritCritique-Bande-dessinée] Dans la lignée de la publication de la note de recherche consacrée à l’enseignement de la pensée critique, nous sommes heureux de vous partager notre deuxième bande-dessinée Noûs, qui met en image une partie des points soulevés dans la revue de la littérature à propos de la pensée critique.
Notre objectif est d’accompagner ces synthèses de connaissances par des contenus sur lesquels appuyer une séquence pédagogique. N’hésitez donc pas à vous servir de tout ou partie de ces vignettes et à les adapter à vos publics : elles sont en licence libre, pour vous donner la possibilité de vous les approprier au mieux de votre contexte d’intervention.
Pour rappel, nous reproduisons le texte qui accompagnait la première bande-dessinée (disponible plus bas dans cette page) :
À qui s’adresse-t-elle?
Tout d’abord au grand public : les questions que nous abordons concernent tout le monde et nous sommes persuadés que beaucoup de connaissances scientifiques sont des ressources essentielles pour mieux comprendre et se positionner face au monde dans lequel nous vivons.
Ensuite aux personnes enseignantes : nous sommes en général d’accord sur le fait que l’esprit critique, c’est important, mais comment faire pour en parler ? Comment s’assurer d’aborder les enjeux essentiels ? Sur quels cas ou situations s’appuyer? Quelle place prendre en tant que personne enseignante ? Ces contenus ont pour vocation de vous aider à trouver des réponses à chacune de ces questions dans votre contexte d’intervention.
[EspritCritique-ÀLire] Enseigner la pensée critique en contexte numérique. Une revue de la littérature
Nous sommes extrêmement enthousiastes à l’idée de vous partager la nouvelle note de recherche du LabCMO sur le thème de l’esprit critique 🧐, première revue de littérature issue du projet Noûs – l’intelligence collective au service de la pensée critique pour contrer la désinformation.
C’est un consensus lorsque nous parlons d’éducation aux médias et à l’information, il faut encourager l’esprit critique. Cependant, on constate vite que ce qui est entendu par là peut beaucoup varier d’une personne à une autre. Comment cette habileté se développe et que peut-on faire pour la favoriser n’est pas non plus toujours très clair, ni explicitement associé à des objectifs d’apprentissage.
La revue fait le point sur les définitions du concept, les dimensions qu’il concerne, les habiletés qu’il suppose, puis effectue un panorama des initiatives pédagogiques favorisant son émergence.
En espérant que cette note vous sera aussi utile qu’elle l’est pour nous et au plaisir d’en discuter !
Vous aimeriez vous servir des habiletés de pensée dans une activité pédagogique ?
Voici deux affiches qui vous permettront d’initier des discussions avec vos élèves ou pourront vous servir de base pour des ateliers plus approfondis :
- Une première reprenant les dimensions principales de l’esprit critique et pourquoi nous en avons besoin au quotidien
- Une seconde détaillant les habiletés de pensée, à travers l’analyse du cas de la pétition lancée par deux élèves en opposition avec l’interdiction des cellulaires dans les écoles secondaires au Québec
N’hésitez pas à les télécharger, les partager, les afficher, les employer pour tout contexte que vous trouvez pertinent : nos contenus sont en licence libre, afin que vous ayez tout droit d’usage et modification, du moment que vous citez le contenu original !
Noûs en BD !
Pourquoi une bande-dessinée?
Esprit critique, désinformation, écosystème médiatique… Des termes parfois denses au point que ça en devient vertigineux… La littérature scientifique déborde d’éléments intéressants qui ne circulent pas en société, à cause de formats trop spécialisés : ouvrages savants, articles scientifiques, revues de littérature spécialisée.
Nous avons donc voulu extraire de ces sources peu digestes les éléments que nous estimions essentiels. Avec cette BD, notre souhait est de les rendre plus accessibles par un lectorat à la bande passante parfois trop chargée. Et qui n’a pas nécessairement le temps – ou le goût – de consulter les contenus académiques.
À qui s’adresse-t-elle?
Tout d’abord au grand public : les questions que nous abordons concernent tout le monde et nous sommes persuadés que beaucoup de connaissances scientifiques sont des ressources essentielles pour mieux comprendre et se positionner face au monde dans lequel nous vivons.
Ensuite aux personnes enseignantes : nous sommes en général d’accord sur le fait que l’esprit critique, c’est important, mais comment faire pour en parler ? Comment s’assurer d’aborder les enjeux essentiels ? Sur quels cas ou situations s’appuyer? Quelle place prendre en tant que personne enseignante ?
